安青网讯 如何全面贯彻落实《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》要求，担当立德树人根本任务，颍上县第四小学通过开学前的统筹规划，摸索构建了一套具有学校特色的“一保障一核心双原则两段式四融合”课后服务模式。
“一保障”，是指保障学生安全。瞧，各班的课后服务教师正在给学生进行课前点名，这成为了所有教师的课前“开胃菜”，这样可以杜绝“两头瞒，出去玩”的现象发生，如学生因病或有事，需要监护人提前向班主任请假。课前点名保障了学生最基本的安全，给家长们吃下了一粒“定心丸”。当然，校园里不参加课后服务的学生，也将由专位教师送至校门口解散点家长手里，确保学生的安全。如果家长没有及时来接，也有专位人员看护。
“一核心”，则是指课后服务的核心始终聚焦学生的全面发展。颍上四小的课后服务通过丰富多彩的内容和形式，活跃学生生活，激发学生兴趣，培养学生特长，发展学生能力，增强学生体质，促进学生健康成长、全面发展。
每天下午4时，下课铃响起，颍上四小的校园里一下子热闹起来，学生们背着书包奔向自己的兴趣社团。足球、跳绳、象棋、手球、舞蹈、书法、剪纸、美术……数十项社团活动各有不少学生“粉丝”。
五年级学生程孜诺来到舞蹈室，设有镜子的舞蹈室能同时容纳数十名学生舞者，程孜诺快速融入大家开始练功。“我喜欢课后活动，因为这样我的作业效率很高，又能参加自己喜欢的舞蹈社团。”程孜诺表示。
四年级学生朱洪德来到了书法室。作为书法爱好者，他加入了学校的书法团。“现在我在学校能跟同学们一起交流，还能把大部分作业写完，放学后会有比较多的自由时间，我很开心”。
课后服务始终遵循“学生自愿选择”“合理调配本校教师”的“双项”原则。为此，学校先后印发了《颍上县第四小学学生自愿参与课后服务告家长书》《颍上县第四小学学生自愿参与课后服务申请书》《颍上县第四小学学生自愿参与课后服务协议书》，通过“三书”告知家长关于课后服务的时间、方式、内容和安全保障措施等，建立“家长申请、班级审核、学校统筹安排”的三级工作机制，学校根据报名学生人数，整体统筹规划教师资源。
学科+兴趣则是“两段式”，从开学的第一天开始，学校就提供课后服务，每天增加两课时，其中一课时用于辅导学生作业，另外一课时鼓励学生开展社团活动，活动内容包括舞蹈、合唱、乐器、绘画、武术、健美操、篮球、跳绳、短跑和书法等。学生也可以选择写作业，同样有教师现场答疑。据悉，颍上四小一直坚持利用下午4时以后的时间开展兴趣特长培养，旨在提升学生的综合素养，如今随着课后服务的开展，将有更多学生参与进来，从中受益。
学科融合、班级融合、兴趣融合、家校融合，通过资源四融合，有效消解了全体学生的作业压力，又最大限度地满足了不同学生的个性化需求;既整合了各类教育资源，又促进了全体学生的全面发展。
为确保课后服务高效推进，学校成立了专门的巡查小组，负责每日巡查课后服务实施情况，给课后服务教师等级评价，并要求课后服务教师课前拟定课后服务教学简案，保障课后服务课程质量。
□本报记者 徐徐
通讯员 杨林
